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大概念视角下初中地理单元教学实践探索——以
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摘要：文章目录 一、“北方地区”教学背景 1. 梳理课标，厘清逻辑关系 2.建立新旧联系，明确教学内容 3.基于学情调研，明确教学重难点 (1）本单元教学的基础点 (2）本单元教学的障碍点与
文章目录
一、“北方地区”教学背景
1. 梳理课标，厘清逻辑关系
2.建立新旧联系，明确教学内容
3.基于学情调研，明确教学重难点
(1）本单元教学的基础点
(2）本单元教学的障碍点与生长点
二、“北方地区”单元教学建构与实施
1. 基于大概念架构学习框架
2.学习过程设计与实施
3.设定评价方式，关注过程性评价
(1）设置过程性评价量规
(2）建立学生成长档案袋
三、“北方地区”单元教学反思
1. 基于大概念，依托课标，指向素养
2.基于教材，融合教材，高于教材
3.单元教学在初中地理教学中仍需要深入探究
文章摘要:大概念统领下的单元教学是培养初中生地理核心素养的有效路径。本文以"北方地区"为例,基于课标指引、大概念统领、核心导向指向,从整体规划、设计单元与课时教学目标、搭建学习框架、教学方案设计及实施、评价方式设计等方面进行了单元教学实践探索。
文章关键词:
论文分类号:G633.55
文章来源：《北方园艺》 网址: http://www.bfyybjb.cn/qikandaodu/2022/0119/1608.html