技能竞赛对园艺专业大学生创新能力的影响*

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摘要：引言 创新能力指能够运用新的思想来发现问题、分析问题并从变革的角度找到问题解决方法的能力。着重培养大学生的创新意识和实践能力，是党和国家对高校教育教学工作者提出的重

引言

创新能力指能够运用新的思想来发现问题、分析问题并从变革的角度找到问题解决方法的能力。着重培养大学生的创新意识和实践能力，是党和国家对高校教育教学工作者提出的重大要求。1998年江泽民同志指出，“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。2015年习近平同志指出：“创新是引领发展的第一动力，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来”。这些充分说明，创新是国家发展的一个重要力量[1]。高校作为创新的一个主战场，在适应国家、社会和行业对学生的要求上，有责任把大学生创新能力的培养做为一个目标，在强化理论教学、注重技能培养的同时，也注重创新意识和创新能力的养成[2]。

创新人才的培养是一个复杂的功能，涉及到多个方面的协同和配合，寻找和实践创新教育和创新人才培养的途径和方法显得非常重要[3]。长江大学作为湖北省省属重点综合性大学，同时也是湖北省“双一流”建设高校，在园艺创新类人才培养上进行了多方面的探索与实践，并取得了一定的成效[4]。为了有效地培养和提高当代大学生们的创新意识和创新能力，长江大学园艺专业以专业技能竞赛为载体，实现“竞赛与创新相结合”，在竞赛中提高创新能力，培养创新意识[5]，使创新能够以作品的形式展现出来，进而强化大学生实践创新能力。

一、长江大学园艺专业的技能竞赛分析

长江大学园艺专业举办或参与了多项技能竞赛，具体见表1。其中，包括每年长江大学园艺园林学院举办的“园艺术盆景展”、“插花花艺技能大赛”、“茶艺基本功大赛”、“景创绘色大赛”、“废旧花材设计大赛”、“花语金华”东篱花制作大赛、“个人创意压花画展”、“色彩构成创意大赛”，也有长江大学农学院举办的“蝶翅画制作大赛”、“寻找植物大赛”。

除了校级技能竞赛外，长江大学园艺学子也积极参与各种省、市级大赛，包括参加高等学校果树嫁接与修剪技能竞赛、高等学校观赏园艺技能竞赛；湖北省人力资源和社会保障厅主办的第45届世界技能大赛花艺·园艺项目湖北省选拔赛，其中陈石和张矩胜获得选拔赛花艺项目三等奖；参加湖北省人力资源和社会保障厅主办的湖北省“茶业职业技能大赛”肖琴获得评茶员银奖，被授予“湖北省技术能手称号”；参加荆州市人力资源和社会保障局、荆州市总工会主办的“荆州能人”2018茶产业职业技能竞赛，肖艳林获得评茶员项目第一名，获“荆州能人”荣誉称号，直接晋升国家职业资格二级；熊诗洁和陈玲分别获评茶员项目第二、第三名，获“荆州能人提名”荣誉。

表1 长江大学园艺专业涉及的技能竞赛???? ????? ????????? ???????-.??????? ? ?/0?89:?;<=>?@??#?A?B??CD?/01EF?????????????????????? !"#??????$% & ’()*????? ? +,??GH6IJKLMEF?A?CDN?O?1???/01PQ"R"??#?S?TULVQ?WO?XYZP/01?[??\]^S??_‘a?89?bc_‘ade??P_‘?2Sfghi Qj"R"??????Tklcmno6Gpq?LVQ?CD?;rc?;sc;Nt?u TklLP_?‘?2Svw]^?x’yz+,R"4?{s??a??|}#????l?～? ??[???? ? ?????AA???#?? ? ??Q????#?? ? ??????#?? ? ????A???#?? ? ??PA???S??A??#?? ? ???2???A??? ? ????????#?? ? ?|}#?!?～? ?????#?? ? ????????#?? ? ?

以上表明，长江大学园艺大学生参加的技能竞赛项目十分丰富，涉及范围广，参赛人数多，目的是给大学生创造一个可以施展自我、锻炼自我、展示自我的平台，可巩固学生的专业知识，加强学生对本专业的认可度与自我满足感，提高了学生创新意识与实践能力等，从而达到培养学生创新思维和创新精神，提高分析、解决问题的能力和实践能力的目的。

二、专业技能竞赛对园艺专业大学生创新能力的影响

举办和参与技能竞赛的目的是为在校大学生提供一个实战平台；为了激发大学生的学习积极性和创造性，增加学生的知识范围，提高学生的实践能力，增强学生的创新意识和合作精神，为未来的职业发展也打下了基础；为了大学生学习快速转变，跳出传统思维模式，增强了学生的竞争意识，丰富了校园学术氛围。利用技能竞赛使大学生做到专业知识的融会贯通，学会创新思维的实践运用，实现专业技能的全面提高和发展。分析专业技能竞赛对园艺专业大学生的影响，具体结果见图1。

图1 专业技能竞赛对园艺专业大学生创新的影响

（一）激发创新意识

对参加技能竞赛的学生进行调查表明，参加技能竞赛是一个学习、奋斗、收获的过程。例如，园艺16级学生王畅在个人努力和坚持以及对本专业的喜爱和老师的指导下，成功举办“个人创意压花画展”，将荆州古城、长大风景、清明上河图、手绘花、压花书签等融入压花画中，画展内容丰富多彩且有创意，成功地锻炼学生本人，激起了其他同学对本专业的热爱和对创新的认识，培养了自己的创新意识。专业技能竞赛活动的开展影响越大，吸引越多的学生积极参与，参与的学生们享受着竞赛带给他们的激情、兴奋以及荣誉。在比赛中与他人的交流与合作，让学生们更深刻地明白“创新意识”在学习、生活和工作中的重要性[6]。许多学生在赛后再去着手做一些事情的时候脑海里会不断产生新奇的想法，促使他们敢于尝试动手做一些新事物，或促使他们主动和老师交流学习，这使得专业技能竞赛激发了他们的创新意识与思维模式，潜意识里已经灌入了创新的想法，敢于创新，善于创新，不断在创新中挖掘自己的创新能力，对培养创新意识、提高创新能力有积极的促进作用。

文章来源：《北方园艺》 网址: http://www.bfyybjb.cn/qikandaodu/2021/0112/617.html

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